陽明國中四大樂團（ 管樂團、國樂團、木笛團、弦樂團）跨越病毒阻礙，參加全國學生音樂比賽，交出亮眼的成績單，尤以管樂團再次勇奪特優，蟬聯全國12連霸。升學掛帥的國中階段，學生對於藝術的熱忱與積極，加上「勤奮練習」，發揮音樂家的「職人精神」，是四大樂團成員屢獲佳績的主因。音樂也是學生紓緩升學壓力的最佳良方，陽明國中團隊積極參與社區藝文演出、公益活動，讓社區居民共同感受樂團的氣勢磅礡與細膩聲響。用「藝術」與國際接軌，讓28年的日本青森跨國姊妹校情誼緊密相依、維繫不斷。
    
    在張永芬校長的推動下，學校以多維角度搭建藝術舞臺並融入校園，落實藝術於各領域，教師與行政團隊結合家長資源，依學生特質與需求，達成「藝才共好」的理念。努力給予適切的時間與空間，讓孩子們的藝術細胞在每一個時刻，不停誕生、成長，並且不停創造出陽明的「藝才盛世」。
    

       陽明國中各種課程活動，其成果向外發表、競賽，並且邀請家長、校內師生、社區民眾一同共襄盛舉，從學生在舞臺上的演出或作品的發表中，學生的付出、努力與辛苦是有目共睹的，或許是因為是自己很有興趣或是從中得到成就感，就算花費許多時間練習，也不曾聽過、見過學生面露疲態抱怨放棄，從參與的大眾臉上所展現出的笑容，是對學生們最佳的鼓勵。
    
    陽明國中師生走在臺灣的教育路上，默默地以自己的力量落實藝術教育，積極地利用各式資源充實藝術教育的推動、累積許多藝術課程的
    設計與教學的成果，這些亮點都是校友及在學學生們難忘的經歷。不管是刊登在媒體上的成果報導或是校內活動的展現，每一場陽明學子藝術教育的展現都是全校師生、家長、社區民眾一同參與，體現藝術行動的具體表現。
    
    展望未來的藝術教育路上，陽明師生依然會以藝術來學習察覺自身的心靈與探索生命，培養帶得走的藝文能力與終生受用的美學素養，享受生活的品味與質感。
    

1. 「陽」春藝高：藝術擂臺賽是校內展現藝術領域跨科的成果，也是學生展現班級向心力與藝術學習成效的舞臺。視覺、生科結合藝術的課程，使學生具有於日常生活中發現藝術的能力。


2. 「明」媚校景：建置陽明藝術廊道暨藝術家行動美術課，邀請藝術教育貢獻獎得主曾文忠老師於校園現場作畫，建置大型壁畫廊道，指導賞畫與繪畫技巧。


3. 「三」方共好：優質藝術教師團隊致力與社區互動，為社區家長成立繪畫社團並定期展覽作品，辦理陽明藝術季亦邀請社區家長參與，親、師、生三方共好。


4. 「四」大樂團：為使學生們接觸多元藝術環境，設有管樂班、弦樂團、國樂團、木笛團， 於110學年度全國學生音樂比賽，管樂團、國樂團與木笛團皆獲得特優，弦樂團獲得優等，且以管樂團蟬聯全國十二連霸。


5. 「藝」術深耕：相關領域教師共同撰寫藝術深耕計畫，確立學校藝術教育推展架構、方向及進度。


6. 「才」氣洋溢：發展藝術社團，開設舞蹈社、烏克麗麗社、吉他社、捏麵人社、就愛時尚手作、巧手繪創意、弦樂團、國樂團、木笛合奏團等藝術社團，讓學生享有多元展才的舞臺。


7. 「盛」舉共融：國三會考後跨域課程「陽明三國志」融入藝術教育，是結合藝術、國文、歷史、生活科技、家政等科目綜合成果的展現。

音樂社團進行藝文演出、公益活動，讓社區居民共同感受樂團的氣勢磅礡與細膩聲響。

8. 「世」界公民：管樂團於107年代表臺灣高雄參加日本松本市小澤征爾音樂季活動；弦樂團105年到東京參與音樂演出，並連續多年與日
   本青森姊妹校進行音樂交流。