將軍國小所在社區之天然環境、歷史文化資產豐沛，因此本校設計「將軍跨域美感、在地走讀」課程，讓學生進行踏查、記錄、創作。從自己最親近的土地著手，走入社區找尋及感受家鄉的掌故點滴，用孩子的觀點透過語言、圖像、音像、肢體展演表現家鄉的美；以小小解說員、兒童家鄉故事繪本、家鄉記錄手、妙語演書等，去發現這片土地上深藏的故事，感受它、欣賞它，以多元形式創作、展現、傳承延續，並利用書法、繪畫、陶藝課程美化校園及社區環境，使孩子能對家鄉產生自信心、存在感及認同感，培育具有「美感素養」的將軍小公民！

    「從自己土地建構出來的美學最動人！」
    我們的美感教育是培養孩子從自己的土地去「發現美、感受美、體驗美、欣賞美、創造美及傳遞美」，並建構屬於在地的美感系統及主體性。
    　以「社區有教室」概念，帶領學生走讀家鄉，進行「兒童家鄉故事繪本」、「小小家鄉記錄手」、「將軍小農」、「河川巡守」等課程，讓學生能「親鄉、知鄉、愛鄉」，進而有行動力去守護家鄉。結合社區透過藝術力美化家鄉，並藉由「畫、說、拍、演」詮釋家鄉的真、善、美，讓生活中時時、處處都充滿了美。
    　感謝將軍國小全體教職員工、社區家長、地方賢達及內外部資源的幫忙及協助，讓美感的種子可以在將軍發芽、成長、茁壯，培育具有美感力及創造力的未來公民。
    

1. 帶領學生創作兒童家鄉故事繪本，發展踏查採訪、文本繪圖、美編完稿、錄音動畫、新書發表展演等一系列課程。目前已完成7 本，逐年建置兒童家鄉故事繪本地圖及資料庫，培養學生「欣賞美、創造美、傳遞美」的素養。


2. 培訓學生進行「小小解說員」課程，能對於自己生長的土地「發現美、感受美、體驗美」並能「說出」美，對家鄉產生認同感及自信心。


3. 發展「兒童家鄉記錄手」課程，培養學生影像敘事力，帶領學生進入社區進行田調採訪、口述歷史記錄，以兒童觀點拍攝記錄在地故事，目前已累積6 支家鄉紀錄片，逐年建置兒童家鄉影像地圖及資料庫。學生作品屢次獲獎並參與小導演播映座談，讓學生多元展能提升成就感及自信心。


4. 榮獲「臺南市動畫種子學校」，以停格動畫培育學生想像力及創造力，以低科技及跨領域結合，讓學生有多元展能機會與舞臺。


5. 結合專業表演團隊及師資，讓學生以戲劇方式展演兒童家鄉故事繪本內容，開發學生肢體動感及表達力。


6. 發展陶藝特色課程，培養學生立體造型及捏塑力，並能結合校園環境以陶板畫、陶鈴、陶藝種子盆栽等… 美化學習情境，形塑藝術境教氛圍。


7. 發展書法及水墨課程，讓學生能嫻熟水、墨、紙、筆的結合與運用，除了繪本以水墨方式表現外，學生在美展水墨畫類成績表現亮眼。


8. 發展陶笛社團，培養學生帶得走的表演能力，參與學校及社區展演，提供學生多元展能的舞臺與機會。


9. 發展跳鼓陣，延續在地傳統藝術文化，展現民俗藝陣特色，豐富學生健康休閒活動。


10. 以學校走讀及繪本課程「走讀將軍，悅、閱、越美力」方案榮獲臺南市108 年閱讀磐石學校第一名，並代表臺南市出賽，榮獲教育部閱讀磐石獎。