玉蘭老師來自臺北，視金門為故鄉；學的是護理，教的是生命；感謝孩子，讓她從急診室轉任到教室，愛的有希望，也找到了自我定位；視教育為終身志業，持續在視覺藝術領域玩轉教學。任教金門縣金湖鎮金湖國小19年，歷任過組長、導師、教務主任、科任教師、閱推教師，無論職務如何變動，唯一不變的是長年深耕於視覺藝術教學、演說教學、專題探究學習，也專研在指導學生繪本創作、編畫冊及玩文創的堅持。
    
    楊老師目前擔任閱推教師近2年，致力於統整視覺藝術與閱讀，成為孩子探究學習的關鍵、跨領域學習的核心、素養學習的重要能力。

       民國93年來到金湖國小教育實習那一年起，開始誤打誤撞教視覺藝術，讓我這個從小非常喜歡畫畫卻沒有正式學過畫的人有了努力的舞臺，和孩子一起創作、欣賞藝術家畫作、體驗生活美感經驗。每當看到孩子創作時那眼中堅定的自信、勇於創作的童心，一直是支持我樂在視覺藝術教學的主因。而我們一群熱血的老師以「視覺藝術行動學習」為主軸，發展出專屬於金湖國小的特色課程，並在「湖獅藝想」美展中開創小小解說員運用行動載具QR Code 解說先例，讓孩子的藝術探索融入鄉土情懷、結合科技與創新，進而認同金門這滋養培育他成長的家鄉。
    
    而後我在擔任閱推教師時，更是致力於統整視覺藝術與閱讀，成為孩子跨領域探究學習的關鍵能力，我和孩子共同學習與成長，讓我的教學生涯就像個「發電機」持續不斷散發光與熱。
    
    最後，謹以此獎感謝栽培我的金湖國小，也時時提醒自己，那一份初來乍到金門的感動、那一顆初次為人師表的熱心，莫忘初衷！

1. 開發在地美感探究課程，《我的秘密基地×漂書小棧》課程榮獲教育部110學年度美感生活學習地圖實踐計畫特優金質獎。


2. 指導學生統整視覺藝術、閱讀能力進行SDGs重大議題探究，學生作品—SDG11《風獅爺爺您在哪？》榮獲111學年第18屆國家地理知識大競賽金牌獎。


3. 研發教具融入教學，《榕樹兄弟與風怪—繪本暨動畫教具》、《勇闖空污防制風獅島— 桌遊教具》皆榮獲全國首獎。


4. 開發視覺藝術行動學習課程，團隊榮獲教育部「行動學習優良學校」、「資訊科技融入教學創新應用團隊」等獎項。


5. 擔任閱推教師，跨域共備，培養學生視覺藝術、閱讀及數位載具應用能力，團隊獲教育部「閱讀磐石學校獎」。


6. 致力於繪本閱讀推廣及延伸創作，學生繪本創作編撰出版，是本校執行新課綱素養教學之珍貴資源。


7. 研發「畢業美展專題課程」，至今展出8屆，提升學生媒材運用及鑑賞能力，增添校園美感與社區連結。


8. 彙整學生視覺藝術創作編撰成書，記錄歷屆學生視覺藝術學習成果，也是本校藝術教育重要發展紀錄。


9. 落實「湖獅藝想」校訂課程，鼓勵學生運用各媒材展現風獅爺探究成果，作品多次參加「金門文物巡迴特展」。


10. 用愛指導學生參與各項視覺藝術比賽，縣級、全國競賽獲獎眾多，提升偏鄉學子勇於創作的自信心。