岑怡老師畢業於臺南大學音樂教育學系，是位創造思考型教師，從藝術教育基礎立足，到創新課程跨領域、館校藝術合作、藝術素養融入、資訊媒體應用製作、議題結合等均表現優異。擔任新北市藝術領域輔導員更是走訪偏遠小學為學校量身訂作特色課程，且運用混齡教學模式展現專業與對藝術教育的熱情。
    
    岑怡老師具備豐富的輔導及特教經驗，透過藝術教育結合特教之社會技巧課程，融入音樂治療元素，並且協助國教署審查學習功能輕微缺損學生之課綱，提供現場教師面對身心障礙學生之教學調整與變通策略。
    
    長久以來擔任新北市藝術輔導團團員、執行秘書與音樂領域領召，統籌藝術教育研習、藝術場域建置，並培養新進藝術教師與研發藝術教育教材教案，重視美感教育推展，戮力齊心，是藝術教育多元發展π型人才。

       謝謝評審委員的鼓勵，以及所有前輩、校長們的提點與陪伴，還有身邊每位一起在藝術領域中成長與自我突破的好伙伴，獲獎不是句點，而是再度邁出「開創藝術教育的下一個可能」！
    
    藝術教育細胞的分裂與排列組合，是一種面對藝術教育的自我不設限，陪伴我運用在開發藝術領域教科書與身心障礙課程調整的實際整合，每一次挑戰都在思考如何讓藝術教育可以走進每位孩子的心中，符應十二年國教帶好每一位孩子的中心思想，在撰寫偏鄉混齡藝術學習任務突破教學困境，更是思考協助學校讓他們在藝術教師匱乏時，如何可以從生活中發現更多的契機。而結合博物館館藏與文化局（ 部）跨域創新課程，到建置美感跨域共學基地，有著藝術雙語與STEAM 影資中心拓展藝術研究空間，都有外部資源挹注，也讓這藝術的藍圖逐一地在自己的眼前實現，心中總是滿滿的感動。
    
    對我來說這是一種團隊的共好，以及快樂的挑戰與養分，我期許自己為孩子、為他人「創造價值」、「打開眼界」，透過藝術教育破除框架，讓不同環境的孩子們都能從藝術生活實踐來學習體驗人生！

1. 長期積極辦理新北市藝術教育研習，每年約18場（ 含領域、新進與領召會議），受益人數每年約1,080人，協助新北市藝術教育輔導團推展藝術教育。


2. 擔任市級或區級公開課程演示及教材教案開發產出，從偏鄉到市區、國小到樂齡，每年約8 ～ 10場，受益人數每年約240 ～ 300人，引領教師課程共備與發想。


3. 結合館校合作開發跨領域教材教案，擔任博物館、文化部與文化局跨領域課程研發與發表，推及全市，受益人數約1,600人。


4. 建置新北市美感跨領域共學基地承辦人，設計藝術雙語、藝術STEAM 教室與影資整合中心運作，推動新北市藝術教育研究空間與建構課程開發構想。


5. 協助國教署審查特殊教育身心障礙課程調整手冊（ 藝術領域），提供身心障礙學生在藝術課程中也能妥善減量、簡化進行學習。


6. 編寫十二年國教之國小藝術教科書，轉化十二年國教課程綱要精神，重建課程結構與進行教學互動的脈絡，影響全臺師生對藝術教育的學習。


7. 協助新北市政府研究偏鄉混齡教學應用，引導偏鄉教師檢視學生組合，並給予適合課程與學習任務，符應與突破教學現場困境。


8. 擔任新北市新進教師、領召會議講師與藝術深耕委員，指導新進教師認識教學現場的樣貌，並帶領全市藝術教師增能與發展。


9. 榮獲107年教育部藝術領域教材教案教師組第一名，於藝術領域教學研討會進行發表與分享，提升師資生的教學知能。


10. 辦理全市藝術領域總綱／領綱研習，宣講十二年國教精神、目標與內涵，每年約8場，受益人數約2,600人次，引領教師深入研究課綱並落實於教學。