吳寶嘉校長出身藍領家庭，如願當上老師後，便希望社經背景不要成為孩子適性發展的阻礙。自 106年公費分發到彰化偏鄉小學服務，從山線到海線共計委身17年。有感於六班小校藝術師資不足，便積極撰寫各項政府、民間方案，為孩子在平日、夜光及寒暑假開設多元課程，主軸包括表演藝術（車鼓陣、掌中戲、非洲鼓、民俗舞、現代舞 )、音樂 (烏克麗麗、陶笛、排笛、二胡 ) 與視覺藝術（水彩、攝影）。同時深化美感跨域課程，近4年來陸續獲頒教育部「教學卓越金質獎」、「藝術教育貢獻獎（績優學校獎）」、「KDP全國學校經營與教學標竿獎」與「師鐸獎」。

       
    
    有願，就有力！願力共構，才是翻轉偏鄉藝術教育困境的關鍵。 感謝政府、民間單位（法藍瓷、研揚、全聯沛華）挹注經費填平資源低谷，讓偏鄉之子有機會浸潤藝術，在城鄉之間創造平等。然而，有經費，聘不到師資，藝術教育只會是「花火」，特別感謝七位老師(江雋元、王依雯、黃秀玉、姚友真、林宣佑、王莉與劉 宥承)長期相挺、支撐廣興國小藝術教育的天光。
    
    得獎肯定，是「鑄願」、「續力再行」的起點。去年廣興入圍「教育部第七屆藝術教育貢獻獎」，劉晉立和趙惠玲委員實地訪視時，特別鼓勵來年報送「活動奉獻獎」，讓偏鄉美力能被看見。順著祝福的水流，我再次獲得縣府汪康宜科長和彰化藝術高中蔣秉芳校長提拔，代表彰化通過全國決審。我雖然不是藝術教育本科出身，但仍會懷抱「新願新力」，在藝術教育的推廣、深化上持續作工。
    

1. 投入整合美力跨域課程，幸於109年榮獲「教育部師鐸獎」。


2. 經營藝術教育全日照學校，109年榮獲「教育部藝術教育貢獻獎（國小組績優學校獎）」。


3. 藝術教育結合食農議題、在地創生精神， 108年榮獲「親子天下創新100」、110年續獲「未來教育臺灣100」學校。


4. 建構美感跨域課程，榮獲108年「教育部教 學卓越金質獎」。


5. 美感結合閱讀，榮獲107年「教育部閱讀磐 石學校獎」、108年「教育部全國最美共讀站」、109年「教育部閱讀個人推手獎」。


6. 美感融入校園經營、行政革新、多元學習指標，近四年來於「KDP全國學校經營與教學創新獎」，共計榮獲「標竿」2次、「特優」1次、「優等」2次。


7. 為開拓學生藝術人文視野，四年申請專案，帶領學生北至宜蘭南往高雄，共計參訪20個 主題場館，開銷全額由政府及民間計畫資助。


8. 為補足藝術教育欠缺，勤於提案，榮獲法藍瓷、國泰、ASO基金會、兒童福利聯盟與全聯沛華等單位獎助，有效推動各項社團和寒暑假營隊。


9. 透過「教育部夏日樂學計畫」訓練學生，近四年於「教育部體育署民俗體育藝陣比賽」榮獲1次特優、2次優等。「教育部中部新住民舞蹈比賽」及「彰化縣舞蹈比賽」分別拿下特優和第3名殊榮。


10. 結合文化部國立生活美學館「濁水溪中部記憶庫計畫」和彰化縣政府文化局「社造計畫」復興在地藝術，出版地方繪本《瑰寶復寶：廣興錢龍車鼓陣》。另指導學生參加網界博覽會專題，在國際賽獲得1金，臺灣賽獲得 1金、1銀。