剛踏出校門的林怡如老師，在山區國小運用天然資源開發教材教案，並擔任相互支援教師為偏鄉孩子播下藝術的種籽。轉調都會型學校，她思索都會地區環境教材創新課程設計，引領學生建立美感知能，執筆美勞教科書編寫及擔任輔導團提升教師發展課程能力，參與多項國家教育研究院美感教育研究計畫 貢獻專業。
    
    執教二十八載學生獲獎無數，更用心指導身心障礙生藝術創作，發掘潛能適性揚才。
    
    怡如老師樂於分享，以專業提攜後輩，堅持教學熱忱，用藝術的手、藝術的眼、藝術的心找到每個人的舞臺，藝術教育扎根，感謝有妳。
    

       
    
    獲獎，對一個教師來說是實際上的加值肯定與鼓舞，對我來說，它更是代表著一個教學歷程的紀錄。課程與教學不是一個人能成就的事，感謝一路上支持相挺的長官與同事，這個榮耀屬於陪伴我教育生涯歷程的每個團隊，是我們共好、共榮、共同成長的美好回憶。
    
    讓孩子在學習的過程中享受創造的喜悅，是我追求的理想教學，也深刻體驗身為「教育人」之使命感，如果我盡一己之力，能協助各種他人體驗美感、擁有 展現藝能的空間、滿足創作原動的渴望……我想，這就是擔任藝術教育工作者最好的貢獻。
    

1. 擔任教師社群領頭羊發展課程，以在地美學結合新課綱素養教學之跨領域課程，榮獲教育部教學卓越金質獎。


2. 實踐校本課程「美感生活自造家」主軸教學，開發學校特色課程風貌，榮獲教育部藝術教育貢獻獎績優學校獎。


3. 榮獲北縣推薦教材教法績優教師、臺灣省優異教學技巧特優獎、創造思考教學特優獎及開放教育教材設計特優獎。


4. 編寫教育部審定版國小美勞教科書暨教學指引、參與北縣開放教育藝能科統整教材編寫。


5. 參與國教署十二年國教前導學校工作計畫，擔任課程發表者暨十二年國教協作手冊編寫。


6. 參與國家教育研究院「國中小戶外教育融入藝術領域計畫」、「素養導向美感學習活動設計與實施參考指引」。


7. 指導身心障礙生發掘藝能，分別於中正紀念堂及臺北光點舉辦學生個展並皆獲總統教育獎，鼓舞無數孩子與家庭。


8. 貢獻專長參與國家教育研究院「亞太地區美感教育研究室命題小組」暨「美感素養調查研究計畫」。


9. 跨域美感教育重要推手，參與教育部跨領域美感教育卓越領航種子學校，四學期擔任跨域美感跨區公開觀課分享。


10. 擔任新北新課綱雙核心學校課程分享講師，各縣市及國際校際參訪完成十餘場課程分享，推動素養導向美感課程。