從小學習音樂的佳君老師，因為深知有音樂相伴的生活，能豐富拓展人生的美好，自國立臺中師院音樂教育系畢業後，便投入國小音樂教育教學工作。取得屏東大學音樂教育碩士學位後，更積極於藝術課程 研發，校園音樂藝術活動之扶持推廣，成立合唱團帶領學生獲得全國與高雄市多項音樂賽事優異成績。
    
    因應108課綱，佳君老師開始致力於跨科跨域教學研究設計，在獲聘為教育部「美感生活學習地圖方案實踐計畫」輔導委員、高雄市國教輔導團藝術領域輔導員期間，陪伴藝術教師進行課程研發與對話，讓藝術美感教育落實於校園中，為孩子打造美麗生活。
    

       
    
    「小時候參加合唱團，拯救了我的生命！」一位現在已經是大四的學生，在畢業多年後跟我說了這句話。自擔任音樂教師的第一天開始，總是想著要透過什麼方式，才能讓每個不同家庭背景的孩子，都能夠 享有豐富學習音樂的機會，享受音樂帶來的美感生活。從沒想過這些只是日常的音樂教學工作，卻能改變孩子的心志、學習的態度以及對人生旅程的努力與期待。
    
    感謝家人，讓我從小就有學習音樂的機會，也因此能擁有音樂教學這份美好的工作。感謝服務過的學校單位～高雄市仁武國小、鳳翔國小、灣內國小及高雄市政府教育局國教輔導團，長官、同仁給予我在教學研究的指導與陪伴孩子成長的機會。感謝教學路上遇到的藝術教育教師夥伴們，與大家同心一致為藝術教育努力，讓我在面對各式各樣的工作挑戰時，仍能堅持對藝術教育的信念。
    
    期盼未來在教育工作中能持續精進，與更多藝 術教師形成夥伴力量，為孩子們打造未來的「創藝人生」。
    

1. 用合唱教育翻轉孩子生命經驗：六班小校成立合唱團，學生透過歌聲關懷社區、參與音樂賽獲佳績，豐富藝術生活學習。


2. 推動族群音樂文化傳承：擔任小林村「大武壠族歌謠」教學教師，與「小林村大滿舞團」於衛武營國家藝術中心聯合演出。


3. 協助弱勢兒童藝術學習：參與「Sistema Taiwan愛樂種子計畫」，擔任「衛福部南區兒童之家弦樂團」教師，陪伴孩童人格教育與藝術學習。


4. 陪伴學校實踐美感藝術：受邀擔任教育部「美感生活學習地圖實踐計畫」輔導委員，帶領方案學校進行設計思考美學實踐。


5. 專業藝術行政能力：擔任高雄市政府教育局藝術領域輔導員6年，主辦教師研習活動約百場，積極規劃執行藝術教師增能業務。


6. 藝術教學領導陪伴：帶領高雄市「送藝術到 偏鄉」國小美感創新課程種子教師社群，研發跨科跨域課程，於17所偏鄉小學授課。


7. 在地藝術特色整合：成立國小藝術領域跨校社群，探究社區藝術資源與特色，編撰藝術教案並轉化為美感校訂課程。


8. 積極從事藝術教育研究：產出音樂教學與跨域課程設計教案與教學軟體，多次進行學術發表與教案甄選獲獎。


9. 藝術教學示範與專業分享：受邀擔任藝術教學增能講師、藝教研究委員、訪視委員、教甄命題委員，並定期舉行公開觀議課。


10. 藝術教育新知自我精進增能：積極參與藝術研習提升教學專業效能，取得總綱、藝術領綱、標準本位評量種子講師等證書。