102年以「原生藝術創作教學的先行者」獲師鐸獎後，持續精益求精，歷經26年長期持續不間斷迄今，鍥而不捨的融入特殊學生的生命、體驗，看見特殊學生的需求，進而陪伴，發展出屬於特殊學生的全人藝術創作教學理念，與發展有效的學習型家庭方案，以藝術創作為媒介邁向社會融合，進而開發生命潛能的教育新領域。
    
    獲獎紀錄
    102年高雄市特殊優良教師(第一名)
    102年【師鐸獎】專任教師組(唯一保障名額)
    107年星雲教育獎【典範教師獎－特殊教育組】
    108年【教育部藝術教育貢獻獎】團體組獎
    109年第九屆教育大愛獎【特殊教育組】
    110年高雄市SUPER教師獎
    112年臺灣健康城市─健康平等獎入選

1. 創新開展的價值：歷經26年，創新研發融入屬於身心障礙者的「全人教育—原生藝術創作教學理念與學習型家庭方案」。


2. 文化平權的價值：推動身心障礙者參與藝術，學習、創作、欣賞、展出、行銷，進行社會共創、共享、共融。


3. 創新原生藝術課程，對公民人口的價值：臺灣的身心障礙(手冊)人數2024年達到1,214,668人，1.2萬個家庭，親子與親職共學成長的需求。


4. 親師生合作經營的價值：以「學習型家庭」、「團隊支持系統」形式，透過藝術潛能的開展與社會參與融入社會。


5. 身心障礙者特殊才能的藝術創作學習價值：跨領域教與學的歷程，含括藝術、心理、特殊教育、社會、文化⋯等整合。


6. 創新原生藝術課程的價值：全人教育理念與目標。美感經驗體驗，豐富生活的品質，將會是引導整體社會的正向力量。


7. 文化創意產業的價值：豐富的原創性，藝術領域獨特風格，邁向未來的最大特色，別具意義的藍海策略。


8. 社會福利方面的價值：讓身心障礙者的藝術創作擁有經濟獨立的機會，同時成為參與社會推動公益的媒介，讓社會的負擔轉變為社會資源。


9. 成立專責機構「資源中心」的價值：有系統有效能長期持續推動身心障礙者藝術（教學、策展、工坊）。


10. 公益精神的價值：統整有效的推動具有社區總體營造的規模，造人、造文、造地、造產、造景、法制。