時間：97/07/30
7/30上午課程：肢體律動與音樂教學
講師：陳映蓉

聞樂起舞
活動一：
1.暖身活動：跟著老師的鈴鼓節奏行走，要能控制自己步伐的節奏。
2.每人有一個彩色坐墊，每個人一開始踩在彩色坐墊上，口哼小星星的歌曲，自由在空間中走動，唱完一首歌之後剛好要回到自己的坐墊上。
˙可改成一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星就回到自己原來的坐墊上。
3.跟著音樂節奏，先自由的在空間中走動，當聽到一個長音時，就回到自己原來的坐墊上。
4.中間段落跟著音樂自由的作伸展。
5.最後結束動作要定格。
˙透過暖身活動，可以讓自己的身體甦醒過來。

曲目：德弗札克：幽默曲

活動二：
1.先聽一次音樂，把樂句的拍子數出來，數一數它有幾拍，講師帶著大家一起數。（拍手、點、點、點、點、點、點、點→換手）是不是有陷阱在裡面？再聽一次音樂數數看。幾乎每一個樂句有八拍，每一個樂段最後的樂句是六拍（有兩次）。
2.音畫：
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　3.分成三組，根據音樂的每一個八拍來做動作，可換方向或隊形或動作，不要想得太複雜，主要在如何呈現出每一個八拍的基本拍長度和每一個樂句的變換。開始討論練習，連續聽完四遍音樂後就輪流開始呈現。建議一邊討論一邊做動作速度會比較快。音樂暫停，告訴學員最後一次播放音樂，請學員把預備動作準備好，全部練習最後一次，並且將拍子默數在心裡。
4.請各組仔細觀察別組的表演，結束後要請各位分享所看到的表演。表演的組別注意一開始的預備隊形（學生不能再討論了，老師給預備下音樂的指示）和結束時的ending pose要定住三秒鐘，以及眼神的聚焦。
5.講師引導學員觀賞完別組的表演時所看到的元素，例如：有個人（”拍子的傳遞” 但這一個部分對小朋友來說比較困難，必須等待別人）和團體的動作，心裡默數拍子此困難度增加，且呈現了基本拍和用身體來呈現音樂延長的感覺段，用不同的動作來呈現不同的樂句；用團體動作來共同呈現拍子，用不同的動作來呈現不同的樂句且有戲劇情境的部分，有前後呼應更有一連貫整體的感受；隊形變化多，有直線、圓形、開花等；優雅、拍子明確、用身體來呈現音樂延長的感覺，五個樂句一個樂段。

  
曲目：願主降福萬民~願主降福萬民（基本拍）

活動三
1.大家圍一個圓圈，一起唱兩隻老虎。
2.歌曲也可以進行輪唱（卡農），但要找大家耳熟能詳的歌。例如「兩隻老虎」。分成兩部，老師唱第一部，先唱「兩隻老虎，兩隻老虎……」，學員再開始唱「兩隻老虎，兩隻老虎……」，學員試唱。再把學員分成三組（三部），同上述再唱一次。再分成四組（四部），同上述再唱一次（這首歌最多只能分成四部，如果分成五部就會跟第一部重疊）。
3.分成四部來唱’兩隻老虎’，一直連續唱下去，看到老師比出’聲音延長’的動作，各部唱到哪一個音，則停在那個音並拉長，隨著老師的動作加強或減弱聲音的強度和大小聲，最後跟著結束動作而結束歌聲。
4.也可轉成小調，試唱。

活動四
1.雙人舞，曲中有大提琴和人的聲音，也是以卡農（模仿）的方式呈現。先聽一次音樂，要大略記住音樂的旋律。請兩人上台分別代表大提琴聲音和人的聲音，跟著音樂舞動，第一段大提琴聲領導人聲的動作，第二段人聲領導大提琴的動作，中間是兩人共舞。最後要有一個結束動作。
曲目： 馬友友 Andante

活動五：
1.這首歌的音訊裡有重音出現。一個重音擺一個pose動作定格、再聽一個重音擺一個pose動作定格，中間音樂部分輕輕律動。
2.看海報所呈現該首歌的曲式是A B A’C（coda尾聲）的曲子。強度漸強。聽音樂跟著曲式再做一次動作。
3.習慣先不讓孩子看音畫，只純粹聽音樂。
4.第一次紅色，身體向上，第二次紅色，身體向下，綠色自由律動。（共四次，也可每一次重音都換方向且換動作）
5.Ｂ段（藍色線條部份），第一位學員帶著大家做雲霄飛車。
6.擺一個pose動作定格（藍色噴水部份）、第二個pose動作定格、第三個pose動作定格、第四個pose動作定格
7.橘色部分變成玫瑰形狀，最後向內開花，定格。
˙帶領學生所使用的歌曲不宜太長、大約一兩分鐘是最適宜的。
˙也可轉換成powerpoint用電腦動畫，
曲目：胡桃鉗~俄羅斯之舞（力度，挑選音樂時要注意音樂旋律清楚的）

活動六：
1.在樂曲中聽到重音拍手
2.輪旋曲，ABACA’的曲式
3.要呈現ABC三段不同的隊形
4.重音的教學可利用powerpoint設定動畫做視覺畫面的呈現，再配合音樂聽覺，效果更為彰顯。
5.分組演出，講師學員根據演出分享心得                                                       
曲目：卡門－哈巴奈拉舞曲