一、認識繪本----圖畫故事書
圖畫故事書（Picture storybooks）
這類故事中，作者用文字寫故事，插畫家用圖畫說故事，兩者共同呈現一個整體，缺一不可。
結構的欣賞：
韻律與音調：字彙與音調都可透過「朗讀」來了解。一般而言，很多繪本的文字都很注意韻律與音調，如「討厭黑夜的席奶奶」、「山中舊事」等。
韻腳：使朗讀時一方面增加效果，另一方面使故事的可預測性增加。如「一片批薩一塊錢」。
反覆：句型反覆同時又增加新的變化，在閱讀時會有輕鬆的心情接受新字詞。如「為什麼蚊子老在人的耳朵邊嗡嗡叫」、「我們要去捉狗熊」。
對話：對話一方面顯示情節的進行與角色的個性，另一方面更可吸引讀者的興趣。
可預測性：當學生閱讀多了，繪漸漸了解故事其實是有一個規則發展下去，所以當學生漸漸能掌握敘事原則後，就能透過故事中具有「可預測性」的暗示來幫助其了解。
行文速度：行文速度是繪本的文字中很重要的部分，就像音樂的速度一樣，呈現快慢緩急，從中扣人心弦，讓讀者願意一讀再讀，享受閱讀的樂趣。

二、認識說故事的人：角色為教師、演員----應用戲劇最好的方式
傳達方式：聲音、表情、動作、偶、幻燈片
可以：一人、人加偶、兩人、兩人以上
以下列舉一些戲劇活動，都能夠幫助大家在讓學生培養專注力、了解教學內容、增加想像力有極大的幫助：

1. 認識身體：

    頭髮、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、肩膀、手臂、腰、膝關節、腳踝、身體的放鬆，聽節奏做動作。

1. 鏡子遊戲
2. 空間遊戲：群體雕塑（視線的接觸與身體接觸兩種）
3. 干擾遊戲
4. 一分鐘說故事、描述地點（敘述句與對話不同的感受）

◎胡言亂語、胡言亂語\國語、翻譯官、大聲朗讀

三、從圖畫故事書中應用戲劇帶領活動：

1. 身體的功能。例：猜猜我有多愛你、風喜歡和我玩
2. 角色扮演。例：野獸國
3. 情境想像。例：生氣的亞瑟
4. 故事劇場。例：永遠吃不飽的貓
5. 小小演出。例：藍騎士和白武士。

四、結語