「父子騎驢」及「瞎子摸象」兩則寓言，對小學生來說應該再熟悉不過的了。《誰說的有道理呢》便融合了這兩則故事，創作成另一個更貼近學童生活的童話。在中、小學裡「運動校隊」是常存在的，學童們對於故事中教練的角色，再熟悉不過了。看過後讀者或許會莞爾一笑，但在現實生活中，卻常看到「遇事猶豫不決、在乎別人的看法」，要不就是「堅持己見、不懂變通」的學生，甚至因人云亦云而造成舉棋不定的困擾。因此，在「誰說的有道理呢？」這篇童話故事裡，我不給答案，而以開放式作為故事的結尾，「對於二十萬元的基金，該如何分配才是最佳的方式？」讓小讀者有機會思考或討論，是在看完此篇後的趣味與學習。

游珮芸委員

〈誰說的有道理呢〉是一則結合動物寓言與現實教育情境的童話。故事巧妙地以動物角色映照人類世界，主角身處行政職位，要在有限資源下做出分配決策，面對各方合理卻互相衝突的訴求。每個角色都有努力與苦衷，卻也讓主角陷入兩難。故事以第一人稱描寫內心掙扎，真實又具思辨性。結尾沒有給出標準答案，而是拋出問題，鼓勵讀者思考何為公平與合理，極具深度與寓意。