每個孩子都擁有自己最特別的地方，墾荒始於對土壤天候的理解，教育的起點請設置不同的跑道。這篇創作試著以動物擬人，用一分心意襯托出一種現象。

李麗霞

本文以蜥蜴為主角，鏈結「每個孩子都有自己特別的地方」，作者企圖以動物擬人，置於教育的起點----一座森林裡。作者以園丁自喻，寫他向來理解的教育環境，諸如天候和土壤等，以襯托阿皮學習成長的歷程。
聚焦營造三個危機事件，作者成功塑造阿皮這孩子：皮歸皮，但是勇於冒險與修正，最終轉益多師。結局時，給讀者一個有趣的暗示，走過爛泥塘者當了老師，才知道怎樣從泥巴中拉拔既聰明又頑皮的學生。
角色結合人性與物性於一體而無礙，命名有趣，對話靈活無贅語，描述動作透亮，可見創作前已把理解蜥蜴的功課做足。整體而言，故事讀來情節跌宕多變，行文流暢而活潑、細微處也精心經營，可見作者諸多創意。