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作品欣賞─作品欣賞

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作者:張榮峰
作者 張榮峰
學校 正德高中
科系 歷史三年級

夢緯救國

優選

參選組別
教師組
創作時間
參選項目
傳統戲劇劇本
作品欣賞
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創作理念

參觀過「發現陳永華參軍特展」後,更完整的呈現東寧王國諮議參軍陳永華擘劃台灣的生平事蹟。連橫云:「臺灣三百年間,吏才不少;而能立長治之策者,厥維兩人:曰陳參軍永華,曰劉巡撫銘傳。」陳永華不僅是軍事家,也是政治家,更是行政專家,對於這樣一位以一生來愛台灣的人,對台灣有卓越貢獻的一位英雄人物,卻沒有好的下場深深感到惋惜不平,因此,我把希望寄託在他的兒子陳夢緯,即使現實生活中他並非傑出人物,在戲劇上卻能夠滿足我對陳永華的遭遇小小平反。台灣民間故事眾多,但以歌仔戲方式表達的歷史故事卻是少之又少,這也是我選擇這個題材做為撰寫的主要原因之ㄧ。

評審感言

朱芳慧

教育部歷年舉辦文藝創作獎,都是經過初審、複審的嚴謹公正的過程,以及透過藝術教育館工作人員的聯絡及服務,終於在七月二十五日進行決審。文藝創作獎分為「教師組」與「學生組」,在「教師組」的部份共有九件作品,其中六件作品進入決審。本人很榮幸被評審團推選為「教師組」評語撰寫人。
主辦單位告知:「從入圍作品中,各組可選出「特優」一件、「優選」兩件「佳作」三件,如果作品不達評審的標準,也可以作調整」。經評審團慎重討論後,決議將「特優」從缺、「優等」兩名為《夢緯救國》以及《雪谷寒梅》,「佳作」四名為《九指狀元》、《舊雪》、《期末公演》以及《二月桃花》。以下是評審團對各作品之得獎順序與評語做一整理:
「優等」共有兩名,「優等」一作品為《夢緯救國》,是以歌仔戲為創作的劇本。將臺灣鄭氏治台歷史,又結合金庸小說筆下的天地會,表現出歷史劇的傳奇性。另外,也加入原住民人物以及祭旗的活動,劇情排場多元。另「優等」二《雪谷寒梅》,這也是一部歌仔戲的作品,是以蔣渭水的傳記改編的創作劇本,在唱詞上大量加入政權轉換事件,因此表現出兩種文化性質的特色。唱詞詮釋自然流暢。
接著「佳作」共有四名,「佳作」一《九指狀元》以客家語四縣腔為創作的作品,取材脫胎於傳統故事。缺點是歌曲少、故事太過冗長,必須做適度的調整與刪減。由於客家戲相較於其他劇種,在創作上較少,因此應多予鼓勵。「佳作」二《舊雪》,以京劇撰寫的原創劇本。雖有國破家亡、開城護民等情節,但是書寫重抒情,使得許多故事情節就變得薄弱。試圖從戲曲論政治,是一部有趣、具有企圖心、實驗性的作品,但需要好的導演來二度創作。
「佳作」三《期末公演》,以現代京劇為創作的劇本。嘗試著融入《暗戀桃花源》的後現代手法,又保持傳統老戲的唱作風格。舞台道白以京白為基礎,融合傳統京劇及舞台劇的現代京劇。是一部創意十足的作品。「佳作」四《二月桃花》,又是一本以歌仔戲為創作的作品,故事改編清代小說,作品增加女主角為了追求自我的婚姻而離鄉,並以傳統劇本《風箏誤》的劇情類型,強調陰錯陽差的圓滿結局。
教育部文藝創作獎是為了重視學校文藝創作風氣、提升傳統戲劇劇本之實驗性,以及鼓勵創新性的題材與技法,因此,這次從嚴選出「教師組」的作品,「優等」兩名、「佳作」四名,可做為示範性的指標,期望以後有更好的創作作品。