您未啟用網頁JavaScript功能,這並不妨礙您瀏覽網頁資訊,但建議您啟用JavaScript以獲得更佳的瀏覽體驗,請先至你的瀏覽器設定中開啟JavaScript。
::: 定位點

作品欣賞─作品欣賞

Back按鍵
作者:胡其德
作者 胡其德
學校 健行科技大學
科系 通識教育中心

浮生雜詠

佳作

參選組別
教師組
創作時間
參選項目
古典詩詞
作品欣賞
開啟作品檔案(另開視窗)

創作理念

昔杜工部遊江上值水如海勢,發出「語不驚人死不休」之語,傳為千古名言。予雖無陶謝手,心實嚮往之。故集中所錄詩,舉凡選題命意,鋪文摛藻,謀篇構章,皆以去陳腐為務。用典固在所難免,仍以翻新意為旨;雕飾雖不能盡除,必以近天然為宗。
本集所含三十首詩,前二十首五絕、七絕、五律、七律、古體詩交互出現,後十首則專注於七絕。五絕以抒性靈,用仄聲韻尤有言外之致;七絕用涵神韻,特重出奇之想。五律結合古意與唐律,七律音韻鏗鏘,寓巧聯於天然之中。古體詩長篇累句,尤重慷慨之情與逥環排奡之勢。集以《浮生雜詠》為名,一以記平生所遇所思所感,二以績前賢之餘緒也。是為記。

評審感言

簡錦松

浮生雜詠
學詩有幾重進境,首先是能夠運用自如的做好平仄對仗押韻;其次,是用字遣詞,合理清順,語境中漸漸有詩趣;再進一層,就是詩句成熟,能寫自己的所見所思。至於第三重進境以後更高的功力,就各成變化,不再能層分了。
《浮生雜詠》已經進入第二重,詩句漸漸可以通順,也能夠驅遣許多典故和前人的詞語。不過,作者往往被字面的古典美感假象所牽引,喪失了作為詩人的真實,例如〈雨中遊醉月湖〉,台大這個小湖,和「湖上碧亭棲翠鳥,老魚吹浪種珊瑚」,有什麼關聯?作者真的看到了這兩幅根本不存在的景物嗎?既然不可能如此,為什麼要這樣作假呢?
再如〈暮春三月與妻遊苗栗賞桐花占得二首〉,重點應該在「與妻」,把花與人、賞花與惜人,雙雙綰合來寫。可是第一首關心的是「不教委化作春泥」,只去管地上的落花,而不是管妻子;第二首「香徑行人相接摩」,又是去管擠來擠去的路上男男女女,一起同來的妻沒人管。為什麼作者寫不到自已題目中所提出的關心的人呢?再想想,這兩句詩所表現的詞藻美和意境所在,是不是讓人有熟悉的感覺呢?是的,作者正在把他從前讀過的古人美感,橫向移植到自己的題目下來,他的博學,他豐富而優秀的古典詩詞知識,使他背離了學詩的正途。
此外,詩集中像〈詢保安宮謁保生大帝〉〈讀山海經大荒西經〉〈觀米開朗基羅特展〉等詩,都沒有處理好,內容沒有自我,詩句也沒有境趣。這一類題目並非不能寫,而是你現在的筆力做不到,最好還是避免為宜。