寫作並不是為了報復，申冤，吐怨氣。事實上所謂的被虐或被霸凌，當事者須要的不是平反，卻是面對。當用一種旁觀者的角度，才能夠拉開來看當年的自己，為什麼不能反抗，為什麼深埋事實。而我最想說的是：「人其實一開始的時候，對『他者』的痛苦都是無動於衷的。」為什麼他們虐貓、虐狗呢？斥責那個人、說他書都沒讀進去是沒有意義的（這件事跟高學歷怎麼扯得上關係），大家在學校裡學的是些什麼？第一名的話，全班加上老師主任校長就拚命褒揚稱讚，那麼最後一名的孩子的感受如何？當全世界都默許了一種精神虐待，孩子不論在虐待或被虐的時候其實就連「應該反抗」的反應都不知道要有了，沒有人知道自己的隱忍是一種扭曲。

彭瑞金

　　〈蝸牛〉這篇作品，最成功的地方是以「蝸牛」的意象譬喻受虐者的脆弱心靈。作者以第一人稱的「我」的兩段受虐經驗──三歲時受保母及其家人虐待，長大後受同居男友性虐待，使得「我」對蝸牛情有獨鍾。蝸牛有很多種，其實，「我」喜歡的蝸牛是「只有小指尖大小的蝸牛」，緩慢而細小的活著，活得十分卑微，却難敵人類天性中的「傷害和虐待」，不經意就要被踩碎，甚至屍橫遍野。作者有意藉此意象表達受虐者無助的心理現象。保母的丈夫偶然釋出友善關愛，以及受男友長期性虐待後，出現的另一個諒解愛護她的男友，她立刻溫暖的活過來。她說她也常踩碎地上的小蝸牛，却在男友送的花裡找到小蝸牛，是不是說蝸牛不死？這就未免太阿Ｑ了。另外，三歲的受虐記憶，未免太清晰了，有些失真。