龍女故事原型來自王秋桂等編輯之中國民間故事全集之台灣卷，除了仙凡之戀的主題，故事結局為龍女借啤酒泡泡回歸大海，顯然是融入了台灣民眾對於啤酒泡沬不斷湧出與大海波濤的聯想。故事中沒有一般仙凡之戀位情犧牲道行愛情理想，反而是龍女報恩後的理智離開，為此已為創作主題，企圖剖析愛情迷思。為了保留台灣民間傳說的趣味，保留了龍女借啤酒泡泡回歸大海的結局；而泡沫與海濤的衝擊，應可以再舞台上產生一種特殊的趣味。

劉慧芬

本屆參選作品教師組參選作品共計11件，初審7件入圍，經評審團熱烈討論後，篩選4件入選為佳作獎，其餘3件淘汰。綜觀今年教師組創作總體成績表現平平，主要問題如下：一、創作以歌仔戲劇種居多，然均未能參考教育部臺灣閩南語推薦用字，並依據網站臺灣閩南語常用辭典選字，以致閩南語用字情況十分混亂；二、唱詞音韻出格，韻腳不協；三、唱段太少、對白過多；三、主配角戲份不均、層次模糊；四、場次結構不佳、戲劇性弱；五、錯別字多；六、情節不脫俗套，少見新意；七、除歌仔戲外，其餘劇種少，少數劇本又以舞台劇為主，戲曲僅為表演元素，不符整體劇種風格。顯示教師組創作能力有待加強；然而，基於鼓勵傳統戲曲劇本的創作風氣，評審委員仍篩選出四部作品，以資獎勵。作品不分名次，依投稿順序，入選為佳作作品，教師組劇本創作之特優與優選項目從缺。綜合五位評審委員意見，四篇佳作的得獎理由與建議分述於下：

教師組 佳作獎《龍女》
獲獎理由
劇本題材取材自臺灣民間故事原型，清新可愛。全劇唱詞順暢，場景事件之鋪排亦流暢，特予鼓勵。
評審團建議
本劇描寫仙凡戀情，龍女報恩的故事，雖強調龍女藉著啤酒泡泡回歸大海，產生啤酒泡沫與大海波滔的聯想，似有特殊之趣味發想；然而，此一設計甚難具體實踐，文字趣味與舞台之形象轉換恐無法落實。全篇錯別字甚多，宜多檢視，建議此劇可朝向戲曲兒童劇發展較佳。