《顧曲郎》原型為崑劇傳字輩棄伶從商的小生顧傳玠與閨秀張元和的故事，筆者企圖在《顧曲郎》裡呈現演員與觀眾間的關係，在崑曲的催化下，男女主角對彼此產生迷戀，男主角子玥因此棄藝，女主角雅禾雖得到愛情，卻始終感到歉疚。兩人的愛情並未受到考驗，子玥雖有棄藝的缺憾，但他選擇放下，面對生活繼續前進，雅禾則選擇將歉疚深埋在心中直到子玥死去，用兩人共同深愛的崑曲圓滿生命。本劇更動了真實故事發生的時代，也改編了棄藝原因，劇中使用崑曲著名折子戲唱段表達劇情、人物心理，以曲代語，嘗試描繪顧曲人與愛曲人的生活情境。

劉慧芬

本屆參選作品教師組參選作品共計11件，初審7件入圍，經評審團熱烈討論後，篩選4件入選為佳作獎，其餘3件淘汰。綜觀今年教師組創作總體成績表現平平，主要問題如下：一、創作以歌仔戲劇種居多，然均未能參考教育部臺灣閩南語推薦用字，並依據網站臺灣閩南語常用辭典選字，以致閩南語用字情況十分混亂；二、唱詞音韻出格，韻腳不協；三、唱段太少、對白過多；三、主配角戲份不均、層次模糊；四、場次結構不佳、戲劇性弱；五、錯別字多；六、情節不脫俗套，少見新意；七、除歌仔戲外，其餘劇種少，少數劇本又以舞台劇為主，戲曲僅為表演元素，不符整體劇種風格。顯示教師組創作能力有待加強；然而，基於鼓勵傳統戲曲劇本的創作風氣，評審委員仍篩選出四部作品，以資獎勵。作品不分名次，依投稿順序，入選為佳作作品，教師組劇本創作之特優與優選項目從缺。綜合五位評審委員意見，四篇佳作的得獎理由與建議分述於下：

教師組 佳作獎《顧曲郎》
獲獎理由
本劇題材採用崑劇演員真實故事加以改編，原創性極佳。劇本融合崑劇、舞台劇，與戲曲唱念法，跨度甚大，顯示編劇具備一定程度之戲曲編撰概念，值得鼓勵。
評審團建議
本劇雖具有跨領域之創作能量，然基本風格仍可歸類為採用戲曲表演元素之舞台劇。劇中之曲白，體例混雜，時而擷取舊劇曲牌，時而自編新曲，新編曲體不明，唱詞聲韻、曲式格律亦顯混雜，全篇風格不穩，統合性有待加強。