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作品欣賞─作品欣賞

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作者:粘哲榮
作者 粘哲榮
學校 彰化縣員東國小
科系

走讀美濃

佳作

參選組別
教師組
創作時間
2010
參選項目
新詩
作品欣賞
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創作理念

時光緩緩推移,拆除一些愛,建築了一些記憶。腳踏過的地方,不知覺放置了情感,時間一久,便成了鄉愁(時間與空間的鄉愁)。過去一直期待不平凡,現在覺得那些冗長而樸實的時光竟是如此珍貴。樸實,有如美濃空氣裡流動的味覺,旅途持續前行,藉此詩短暫於此靠站。

評審感言

李敏勇

本屆教育部文藝創作獎教師組新詩參選作品99件,先由評審委員李敏勇、李魁賢、林淇瀁、陳義芝、楊順明以分閱方式通信初審,共26件作品進入複審。

評審會議公推李魁賢為主席,經由複審選出6件出線作品,再經相關作品討論後,決審選出下列得獎者:
特優(1名)李長青〈隱喻〉
優選(2名)王智忠〈在島上•2010〉、吳鑒益〈達悟•原色隨想〉
佳作(3名)陳正雄〈變調的節奏〉、林勇志〈島嶼邊緣〉、粘哲榮〈走讀美濃〉

評審揭曉後,從名單中可以看出特優得獎人李長青已出版多冊詩集,並常在文學獎出線;佳作得獎人之一,陳正雄在台語文學創作也頗具聲名,並常在文學獎中出線。其餘得獎人雖較少在文壇活動,但從參選作品的表現,相當令人矚目。

在評審過程中,咸認本屆參選作品頗具水準。關切之面向相當廣泛,表現也得體。抒情、敘事、詠物、描景各具特色,探觸歷史動向、關切地理層面、體會人生情境,兼具個人與社會、台灣與世界、當下與過去。

特優作品,李長青〈隱喻〉:以奈及利亞作家阿奇貝文學作品意旨為鏡,抒發台灣的主體認同,在世界的場域,交叉殖民經歷與後殖民困境,呈現隱喻與命題的課題。我與你,對照著不同國度的寫作者情境,顯示了某種詩的劇場效果。島國的歷史與世界,既有差異亦有連帶,在詩的意義涉及裡,生動地將在地主題延伸出更廣邈的輪廓。

優選作品1.王智忠〈在島上•2010〉:以歷史的當下處境為焦點,近代情境與現今社會對照,被殖民的愴痛與歷史的苦難如何轉化,既有歷史性,又有當時性。對於未來的期許,顯現了積極的態度。優選作品2. 吳鑒益〈達悟•原色隨想〉,藉由蘭嶼達悟原住民的「船」、「地」、「天」與不無政治指涉的「紅」、「綠」、「藍」對照指涉,顯現文化相互滲透而形塑的新價值。

佳作作品1. 陳正雄〈變調的節奏〉,是參賽中的少數台語詩作之一,表達邁入中年的心境,以漢字台語書寫的5首組詩,巧妙地描述中年人的身體現象,生動風趣,清新可喜。佳作作品2. 林勇志〈島嶼邊緣〉書寫台灣面臨的問題與社會邊緣人的困境,探討多元文化的相互關係與包容,對邊緣與主體具有見解,對多音交集有所期許。佳作作品3. 粘哲榮〈走讀美濃〉以旅人記憶述說美濃風物與地誌,交織人、事、物的情懷,呈現風景的人文風采。

綜觀出線作品,因規定總數60行,參賽者或以單首、或以若干首組詩方式完成,仍大多行句飽滿,而無拖杳,十分可喜。而且作品言而有物,更為難得。雖然出線作品只有6件,而其中又有名次之分,落選者亦不需氣餒。文學作品之競賽,仍有競爭之相對性問題以及偶然性之機遇問題,在詩文學道路之追尋應多所磨勵,不斷自我精進。