本篇藉色彩學裡的三種原色──紅、綠、藍──與蘭嶼的「船」「地」「天」聯想在一起，並透過一位達悟族父親的口吻敘述現代文明與傳統原住民文化之間產生的激盪與磨合，並於第三節對孩子的殷殷期盼裡，看到文化融滲的內涵在於生命共同體的真諦。

李敏勇

本屆教育部文藝創作獎教師組新詩參選作品99件，先由評審委員李敏勇、李魁賢、林淇瀁、陳義芝、楊順明以分閱方式通信初審，共26件作品進入複審。

評審會議公推李魁賢為主席，經由複審選出6件出線作品，再經相關作品討論後，決審選出下列得獎者：
特優（1名）李長青〈隱喻〉
優選（2名）王智忠〈在島上•2010〉、吳鑒益〈達悟•原色隨想〉
佳作（3名）陳正雄〈變調的節奏〉、林勇志〈島嶼邊緣〉、粘哲榮〈走讀美濃〉

評審揭曉後，從名單中可以看出特優得獎人李長青已出版多冊詩集，並常在文學獎出線；佳作得獎人之一，陳正雄在台語文學創作也頗具聲名，並常在文學獎中出線。其餘得獎人雖較少在文壇活動，但從參選作品的表現，相當令人矚目。

在評審過程中，咸認本屆參選作品頗具水準。關切之面向相當廣泛，表現也得體。抒情、敘事、詠物、描景各具特色，探觸歷史動向、關切地理層面、體會人生情境，兼具個人與社會、台灣與世界、當下與過去。

特優作品，李長青〈隱喻〉：以奈及利亞作家阿奇貝文學作品意旨為鏡，抒發台灣的主體認同，在世界的場域，交叉殖民經歷與後殖民困境，呈現隱喻與命題的課題。我與你，對照著不同國度的寫作者情境，顯示了某種詩的劇場效果。島國的歷史與世界，既有差異亦有連帶，在詩的意義涉及裡，生動地將在地主題延伸出更廣邈的輪廓。

優選作品1.王智忠〈在島上•2010〉：以歷史的當下處境為焦點，近代情境與現今社會對照，被殖民的愴痛與歷史的苦難如何轉化，既有歷史性，又有當時性。對於未來的期許，顯現了積極的態度。優選作品2. 吳鑒益〈達悟•原色隨想〉，藉由蘭嶼達悟原住民的「船」、「地」、「天」與不無政治指涉的「紅」、「綠」、「藍」對照指涉，顯現文化相互滲透而形塑的新價值。

佳作作品1. 陳正雄〈變調的節奏〉，是參賽中的少數台語詩作之一，表達邁入中年的心境，以漢字台語書寫的5首組詩，巧妙地描述中年人的身體現象，生動風趣，清新可喜。佳作作品2. 林勇志〈島嶼邊緣〉書寫台灣面臨的問題與社會邊緣人的困境，探討多元文化的相互關係與包容，對邊緣與主體具有見解，對多音交集有所期許。佳作作品3. 粘哲榮〈走讀美濃〉以旅人記憶述說美濃風物與地誌，交織人、事、物的情懷，呈現風景的人文風采。

綜觀出線作品，因規定總數60行，參賽者或以單首、或以若干首組詩方式完成，仍大多行句飽滿，而無拖杳，十分可喜。而且作品言而有物，更為難得。雖然出線作品只有6件，而其中又有名次之分，落選者亦不需氣餒。文學作品之競賽，仍有競爭之相對性問題以及偶然性之機遇問題，在詩文學道路之追尋應多所磨勵，不斷自我精進。