在從事美術或他類創作的過程，總需在時間中留下大段空白以蘊釀神思，於此更易察覺自我與他者的不同，生活習氣、價值觀念……等等，皆容易造成彼此誤解的假象，然而在全心創作時，則時時得自己萌發意志，其中艱辛應只有同路人才得以知曉，於是試圖整理自己這一路走來的精神追求，回首觀照這一路的足印。

阿盛

學生組散文項，有二十七件作品進入複審。這些作品是經過初審委員們交叉審核後選出來的，基本上都可以說是具有相當高的水準。
五位複審委員一致認為，要挑選出六篇得獎作品，並不困難，但也可能票數分散。正式進行評審後，果然一如預料。
廖振富委員被推舉為委員召集人，主持複審會議。第一次記名投票，各委員選出六篇，經統計，有九篇得二票（含）以上，只得一票的作品有八篇，另有十篇未得票。
召集人徵得委員們同意，討論得一票的作品，投票的評審提出自己的看法，充分溝通後，有四篇一票作品列入二次投票對象。
第二次記名投票結果，四篇作品得三票（含）以上，委員們同意此四篇可以直接進入得獎評分投票。另有五篇同為二票，再經一番討論說明，進行第三次投票以選出二票五篇之中的兩篇。
第四次投票，就選定的六篇作品給予評分，最高為六分，最低為一分。主辦單位計分依序如下：24分、21分、20分、16分、16分、8分。召集人正式宣布，得24分者為特優，得21分、20分者為優選，餘三名為佳作。
複審委員在討論時，相當慎重，雖看法難免不同，但共識亦多。林雙不委員與阿盛委員很欣賞〈幸福地震節〉，江寶釵委員大力推薦〈美色症候羣〉，吳音寧委員認為〈千里走單騎〉頗佳，廖振富委員相當支持〈消失的記憶〉。以上諸篇最終未能獲獎，但都得到高度肯定。
此次參賽作品，看得出來有不少作者是國高中生，對於主辦單位闡明的「鼓勵學校師生文藝創作」宗旨，是極正面的反映。學生組散文項獲獎名單揭曉後，複審委員們得知兩位高中生名列前茅，皆表示嘆賞之意。二○○七年學生組散文項，獲得特優者也是高中生，這既是巧合，同時證明了文藝創作的風氣正深入中學，極為可喜。評審們期望這些年輕的得獎者，將來持續創作，必能有更好的成績展現。
評審們在評審過程中提出的一些看法，值得紀錄在此。其一，建議適當的創意造句，但勿為求奇而過度，以免扭曲文字意涵，造成難以被理解的後果。其二，文字技巧重要，但誠摯的用心立意更重要。其三，錯用字誤打字，皆應盡量避免，此雖細節，但莊重以待是必要的。另外，評審們也談及學生組參賽層級的問題，有的文學獎將研究生以上歸納為社會組，而將國高中生與大學生歸納為學生組。此問題提供主辦單位參考。
得獎是明確的肯定，但評審們都願意誠懇的鼓勵所有進入複審的二十七位作者，也盼望他們都能不計一時得失，繼續在創作的路上前進。